幼師完成學(xué)前教育新規(guī)程的學(xué)習(xí)心得能提高自身的教學(xué)水平。下面是由小編分享的學(xué)前教育新規(guī)程學(xué)習(xí)心得范文，希望對你有用。

學(xué)前教育新規(guī)程學(xué)習(xí)心得范文(一)

上周五去北京參觀學(xué)習(xí)，是關(guān)于學(xué)前教育的。參觀學(xué)習(xí)的人來自山西、內(nèi)蒙、湖北，還有保定、涿州、高碑店，共46人，僅我和山西一書商為男性。

周四晚上，組織方設(shè)宴款待與會人員，吃云南菜。我不喜歡吃云南菜，于是就專心聽大家聊天。內(nèi)蒙烏海的張某，1994年開始辦幼兒園，從租民房，16個孩子起步，發(fā)展到現(xiàn)在幼兒園占地15畝，建筑面積11000平米，近1000個在園幼兒，她一臉的驕傲給我看照片，是她們幼兒園的主廳，一個完整的、濃縮了的世博會中國館的造型。席間，張某拿出隨身攜帶的小本，記下同行們的談話。還有一個山西來的50多歲的老園長，不善言辭，經(jīng)營著一個700多人的幼兒園，經(jīng)別人透露得知，她在北京二環(huán)邊上東直門一帶有一套150平米的房子。除我之外唯一的男士是山西小草堂的總經(jīng)理劉某，他在太原辦英語培訓(xùn)班起步，最多時單季招生1800人，后來由于教育局的干涉，效益不好，轉(zhuǎn)向幼兒教材的出版發(fā)行，熟悉他的人都說他是個才子，是否屬實不清楚，他在聊天時說晉商是以經(jīng)濟建設(shè)為中心的時代炒作起來的，只能代表山西文化的一小部分，山西真正的文化在于厚重的歷史，山西是中華文明的發(fā)源地，比如二十四節(jié)氣只有在山西才絲毫不差，聽上去“似乎”很有文化。他們談起自己創(chuàng)業(yè)的過程都有無限感慨，說起自己的企業(yè)都充滿著像對孩子一樣的感情。而幾個公辦園的園長、領(lǐng)導(dǎo)們，包括我這個所謂的“教育干部”卻顯得有些木訥，無從插嘴。我不得不感嘆，要狠斗“公”字一閃念。

閑聊間，人們還談起自己的業(yè)余生活和愛好。他們當(dāng)中有幾個人剛結(jié)伴去了云南，在邊遠的小鎮(zhèn)旅游，去淘琥珀、玉石，旅程充滿艱辛和刺激。好幾個人到歐美國家考察學(xué)習(xí)，為了自己幼兒園、企業(yè)的發(fā)展。他們談了很多先進的理念，他們互相留下微信號碼。而我只能傻傻地呆在一旁，我不會用微信，甚至還以為微信是個不好的東西。

周五參觀了兩個幼兒園，蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當(dāng)然，幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新，印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進入幼兒園，門口的電子屏上顯示著當(dāng)天過生日的小朋友的班級和姓名，祝小朋友生日快樂。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大，整體環(huán)境布置非常樸素，以白色為主，但是處處用心。每個班的外面是帶班老師的照片，都是生活照，還有全班幼兒的“全家福”，幼兒的外套整齊的碼放在一個個透明的整理箱中，活動室對面的墻上是幼兒一日排便記錄，還有科學(xué)育兒宣傳資料，全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集，都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細，但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖，管理者的用心、愛心。

幼兒園的園長叫胡華。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家，是新一代園長中高素質(zhì)的大師級的領(lǐng)軍人物。現(xiàn)任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實驗幼兒園園長。”胡華給我們做了約1小時的報告，四點印象深刻：

1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，她說理念來自《莊子·人世間》的“虛室生白”。(即心無任何雜念，就會悟出“道”來，生出智慧)幼兒的世界本就豐富多彩，絢麗奇幻，無需過多裝飾，給他們空間，他們自己會創(chuàng)造。

2、談到自信，她說“自信是知道自己有缺點，但是我愛我自己”。所以她們幼兒園就是要培養(yǎng)孩子正確地愛自己，然后愛親人、愛朋友、愛生活。

3、談到工作，她說幼兒園創(chuàng)辦很艱難，但是她喜歡自己的工作。她堅持要一邊在中華女子學(xué)院任教，一邊辦好這個幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢，不能放棄，幼兒園是她的理想的實驗基地，更不能放棄。盡管工作繁重，但因為熱愛，不覺得累。

4、談到與一個父親有心理問題的孩子交流時，胡華幾度哽咽。她始終關(guān)心這個孩子，并逐步轉(zhuǎn)化了他的父親。

學(xué)習(xí)不僅讓我認識到工作、業(yè)務(wù)上的不足，還讓我認識到自己生活上的欠缺，后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結(jié)為工作報酬的微薄，卻不會把精神生活的空虛歸結(jié)到工作價值的缺失。

是不是可以這樣理解：當(dāng)我們不再為自己工作了，可能也就不會為自己生活了。

學(xué)前教育新規(guī)程學(xué)習(xí)心得范文(二)

一年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的大力支持下，我們始終堅持把發(fā)展學(xué)前教育作為優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)工程和“創(chuàng)建教育強市，辦人民滿意的教育”的重要內(nèi)容，以幼兒發(fā)展為本，積極實施學(xué)前教育三年行動計劃，采取政策創(chuàng)新、機制保障等一系列重大舉措，努力構(gòu)建“廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量”的學(xué)前教育服務(wù)體系，有力地推動了我市學(xué)前教育事業(yè)的快速健康發(fā)展。

一是學(xué)前一年免費教育政策全面兌現(xiàn)。市委、市政府把落實學(xué)前一年免費教育列入20__年民生工程一項重要內(nèi)容，市政府組織市教育局、發(fā)改委、財政局相關(guān)人員組成調(diào)研組，深入基層，進行3次摸底調(diào)研，制定出臺了《銅川市學(xué)前一年免費教育實施方案》。市政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題會，研究協(xié)調(diào)政策在推進過程中遇到的困難和問題。全市按每生每年700元的標準，免除了公辦幼兒園就讀的學(xué)前一年幼兒保教費，民辦幼兒園就讀的學(xué)前一年幼兒按照同級同類公辦幼兒園保教費標準給予了減免。對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)前一年幼兒按每生每天3元(一年按250天計算)的標準補助了生活費。所需資金按規(guī)定由省與市、區(qū)縣5︰5的比例承擔(dān)，市、區(qū)縣再按5:5分擔(dān)。20__年，我市學(xué)前一年免費教育“一免一補”省市縣級配套資金共461.21萬元，其

中：用于免除學(xué)前一年保教費421.19萬元，補助家庭困難幼兒生活費40.02萬元。市財政按要求設(shè)立了獎補專戶資金，于秋季開學(xué)時，全部撥付到區(qū)縣，享受免除保教費的幼兒5328名，伙食補助的533名，政策覆蓋面達到100%，做到應(yīng)享盡享。

二是學(xué)前教育經(jīng)費投入落實到位。按照市委、市政府《關(guān)于堅持教育優(yōu)先發(fā)展加快建設(shè)教育強市的決定》要求，將學(xué)前一年教育納入各級財政保障范圍，對我市實施學(xué)前教育三年財政資金投入情況進行了測算，按三年內(nèi)建設(shè)8所城市公辦幼兒園和27所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的目標，投資4720萬元，市區(qū)縣兩級財政按1︰1比例分擔(dān)，資金落實全部到位。20__年，全市新建、改擴建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園12所，投入500余萬元配備完善了教學(xué)設(shè)施設(shè)備、玩具、教具等。市級財政按每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園補助10萬元、城市幼兒園補助20萬元的標準，撥付區(qū)縣140萬元，各區(qū)縣也設(shè)立了相應(yīng)的配套資金和獎補資金。

三是公辦幼兒園建設(shè)力度加大。制定《銅川市學(xué)前教育推進工程實施方案》，年底完成了1所區(qū)縣城標準化幼兒園和12所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)任務(wù)(省教育廳下達我市目標任務(wù)為8所)，建設(shè)面積17361平方米，投資2810萬元，現(xiàn)已完成7650平方米，累計完成投資1037萬元。下達農(nóng)村學(xué)前教育推進工程建設(shè)試點項目5個，計劃投資611萬元。

四是提升師資隊伍整體水平。我市重視幼兒教師隊伍建設(shè)，一年來通過招聘、轉(zhuǎn)崗等多渠道、多種方式，補充公辦幼兒教師94名，其中新進教師24人，轉(zhuǎn)崗教師70人，有效壯大了幼兒教師隊伍。同時通過園長培訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)、小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式，不斷提高幼兒教師的教育教學(xué)水平，共組織各類培訓(xùn)60余次，培訓(xùn)500多人次，其中國家級園長培訓(xùn)3人，省級3人，區(qū)縣級42人;省級教師培訓(xùn)30人，市級100人，區(qū)縣級274人。

五是加強學(xué)前教育管理。堅持把加強學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為作為推動幼兒教育健康發(fā)展的一項主要工作。首先，建章立制、嚴格管理。下發(fā)了《銅川市加強學(xué)前教育管理規(guī)范辦園行為八條規(guī)定》、《銅川市幼兒園安全工作規(guī)定》等文件，對幼兒園的注冊登記、設(shè)施配備、課程開設(shè)、班額設(shè)置等方面都作了明確規(guī)定，使幼兒園工作有章可循。嚴格辦園許可證審批制度，明確基本辦學(xué)條件，下大氣力取締了一批設(shè)施簡陋、安全隱患較多的非法幼兒園。其次，強化科學(xué)保教。認真貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。通過開展學(xué)前教育教科研工作，引導(dǎo)廣大幼兒教師提高專業(yè)素質(zhì)和保教技能。第三、強化幼兒園安全、衛(wèi)生監(jiān)管。落實安全責(zé)任制，建立健全各項安全管理制度和衛(wèi)生保健制度，明確

相關(guān)部門和人員的職責(zé)，組織相關(guān)部門定期對幼兒園進行全面安全排查，及時消除各種安全隱患，防患于未然。配發(fā)了幼兒園安全校車，確保了幼兒的接送安全。

一年來，經(jīng)過全市上下不斷創(chuàng)新機制，突出內(nèi)涵發(fā)展，動員和鼓勵社會各方面力量，多渠道、多形式發(fā)展學(xué)前教育，初步形成學(xué)前教育工作發(fā)展的新格局，我市“入園難”問題得到緩解，越來越多的農(nóng)村兒童有了接受教育的機會。截至年底，我市有各類幼兒園116所，其中公辦園17所，學(xué)前三年毛入園率73.9%，比上年提高了6.1 %。

20__年銅川市學(xué)前教育工作要點

20__年，我們繼續(xù)把大力發(fā)展學(xué)前教育作為一項重大民生工程，作為推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、提速發(fā)展的突破口，按照市委、市政府“三年任務(wù)兩年完成”的目標要求，認真貫徹落實《規(guī)劃綱要》和《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》精神，以幼兒發(fā)展為本，以全面普及學(xué)前三年教育為目標，促進學(xué)前教育規(guī)模建設(shè)與質(zhì)量同步發(fā)展。按照“廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量”的要求，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，加強城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)，

鼓勵企事業(yè)單位和社會力量舉辦幼兒園，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，積極構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、體制完善的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，努力解決“入園難”、“入園貴”問題。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實優(yōu)惠政策

1、充分發(fā)揮市、縣(區(qū))學(xué)前教育聯(lián)席會議以及工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，定期召開會議，研究解決學(xué)前教育發(fā)展中的重點難點問題。

2、繼續(xù)實施學(xué)前一年免費教育，確保轄區(qū)內(nèi)學(xué)前一年幼兒享受免除保教費優(yōu)惠政策。按照標準實施幼兒生均經(jīng)費撥款。

3、制定獎補政策，對晉升等級以及街道、農(nóng)村集體、企事業(yè)單位和社會力量舉辦普惠性幼兒園實施獎勵和補助。

二、加快園所建設(shè)，擴大幼教資源

確保20__年度省定建設(shè)項目如期使用。完成7所城市公辦幼兒園和19所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)任務(wù)。50%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和70%村辦幼兒園完成提升建設(shè)任務(wù)，達到省頒標準。支持街道、農(nóng)村集體、企事業(yè)單位和公民個人舉辦普惠性幼兒園，城鎮(zhèn)小區(qū)、行政村幼兒園覆蓋率達到75%。在新建幼兒園設(shè)立特殊兒童隨班就讀康復(fù)資源中心，配備必要康復(fù)設(shè)施設(shè)備，開展對特殊兒童及家長的教育指導(dǎo)。

三、加強隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

1、根據(jù)編制標準以及幼兒園需求，按照省選縣考，逐步配齊保教人員。

2、建立幼兒教師骨干體系，充分利用省、市、縣三級教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，重點加強對調(diào)劑使用教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全市所有幼兒園園長和60%的骨干教師完成市級培訓(xùn)，幼兒教師專業(yè)合格率達到65%。

四、加強規(guī)范管理，提高保教質(zhì)量

1、排查摸清幼兒園保教工作現(xiàn)狀，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，推動幼兒園加強幼兒戶外游戲活動，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，以縣為主按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，統(tǒng)一幼兒園的教材選定和采購，堅決禁止“小學(xué)化”傾向。

2、強化幼兒園安全衛(wèi)生保健工作，建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系。

3、建立市、縣兩級幼兒園信息管理系統(tǒng)，實施動態(tài)管理。對新建幼兒園嚴格審批和管理，逐步清理整頓無證辦園。

4、繼續(xù)加強幼兒園骨干體系建設(shè)，規(guī)范辦園行為，加大市級示范幼兒園創(chuàng)建力度，充分發(fā)揮省級示范幼兒園的引領(lǐng)輻射作用，積極開展結(jié)對幫扶工作，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。

5、鼓勵有條件的區(qū)縣和幼兒園積極開展0-3歲早期教育。

學(xué)前教育新規(guī)程學(xué)習(xí)心得范文(三)

學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是一個多方面的培養(yǎng)過程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會分享，樂于分享。

這兩年來，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的認真學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結(jié)如下：

一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”

學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說：“有一個小朋友很調(diào)皮，每天上課不認真，還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

只有認真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長。

二、制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，實現(xiàn)自我突破。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有一個良好的學(xué)習(xí)計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計劃對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。平時，學(xué)會要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對一天的學(xué)習(xí)作個大致的安排：什么時候?qū)W習(xí)，什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學(xué)習(xí)時間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學(xué)會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過一定的量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會收到意想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性，所以說：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。

學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時，筆記就是自己建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強記憶，還可以對知識點進行查漏補缺。

學(xué)前教育不能單純作為知識進行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當(dāng)中，同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學(xué)習(xí)的成果和心得進行及時的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現(xiàn)，然后進行及時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，首先是打開計算機，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補充知識，充實自己，在實踐教育中創(chuàng)新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！

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學(xué)前教育新規(guī)程學(xué)習(xí)心得范文(四)

20__年_月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這為期15天的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉。

小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。如：參觀、訪問、調(diào)查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。

展示會、分享會、聯(lián)歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現(xiàn)的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應(yīng)、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動對幼兒產(chǎn)生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發(fā)展。并針對農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說：“一所

好的學(xué)校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專門知識與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經(jīng)歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學(xué)知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識、教學(xué)實踐知識、 教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應(yīng)幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學(xué)就會有所不同。”一名專業(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學(xué)會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學(xué)習(xí)，能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務(wù)，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應(yīng)該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)、溝通能力。

尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：19__年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學(xué)園區(qū)1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當(dāng)，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼

兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經(jīng)營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規(guī)劃，以幼兒為主體為主導(dǎo)，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣還有效的促進幼兒智力的發(fā)展，鍛煉了團結(jié)合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。

學(xué)前教育新規(guī)程學(xué)習(xí)心得范文(五)

我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒教師，這次我是帶著疑問與迷茫來學(xué)習(xí)的工作的。在工作期間每天的感覺是快樂和充實的。接下來我就和大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得。

一、對幼兒園保教結(jié)合教育特點有了全新的認識。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯，睡覺，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)的教學(xué)活動，一天到晚的游戲活動，突然間，我茫然，彷徨，不知所措，找不到自己的價值，感覺自己完完全全成為了一個高級保姆。培訓(xùn)期間聽了各位優(yōu)秀專家的講座，我明白了：游戲是幼兒園學(xué)習(xí)的主要方式，游戲更是教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑主動的學(xué)習(xí)，是幼兒園以游戲為基本活動的本質(zhì)意義，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲，建構(gòu)游戲，智力游戲，體育游戲，音樂游戲，表演游戲等。在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問。

二、明確了幼兒教師專業(yè)成長的目標與方法。

很多人認為，幼兒教師不過是哄哄孩子，只是含量的要求并不高，人人都能干，以前我也是上述很多人中的一員，可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才發(fā)現(xiàn)成為一名合格的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)，幼兒教育觀，把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話。再次，具備扎實的吹拉彈唱。

三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠，擺正心態(tài)，保持一顆平常心這才是最重要的。 作為幼兒園教師，我深知責(zé)任重大，總之經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得很多道理，學(xué)到了很多知識，在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村孩子守望，為農(nóng)村的孩子奉獻自己的光和熱。

學(xué)前教育新規(guī)程學(xué)習(xí)心得范文(六)

今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)提高。作為一民教師，必須隨著時代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運用

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的，但當(dāng)我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與教師合作、研究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生發(fā)展性評價的改革的理解。

新課程提出學(xué)生評價改革的重點：建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微笑;給孩子更多的寬容，會發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感;給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂;給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學(xué)習(xí)更加努力;給孩子更多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評價?你的學(xué)生喜歡什么樣的評價?如何評價才能激勵學(xué)生的發(fā)展?我們都得去思考：一個班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點兒批評和挫折?所以，評價要針對不同學(xué)生的個性發(fā)展，客觀、公正地對不同學(xué)生給予不同的評價。因此，教師在設(shè)計教學(xué)評價標準時要關(guān)注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學(xué)為教服務(wù)”的觀念，樹立“以學(xué)論教，教為了促進學(xué)”的觀念。

二、教育改革方面

1、加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地進行反思與總結(jié)，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。

2、調(diào)整自己的角色， 改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創(chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總的來說，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將繼續(xù)努力，認真學(xué)習(xí)，不斷的充實自己。做一個合格的教育人！

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