我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。以下是小編整理了教師精彩課堂用語50句，希望對你有幫助。

教師精彩課堂用語50句

1) 謝謝大家聽得這么專心。

2) 大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。

3) 謝謝你，你說的很正確，很清楚。

4) 雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

5) 你很有創見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。

6) ××說得還不完全，請哪一位再補充。

7) 你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

8) 我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。

9) 我不知道我這樣說是否合適。

10) 不知我說清了沒有，說明白了沒有。

11) 我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

12) 你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

13) 這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

14) 你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

15) 我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

16) 這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

17) 你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍?

18) 會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

19) 從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。

20) 老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。

21) 說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

22) 對!說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好!

23) 我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。

24) 說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎?

25) 說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。

26) “讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

27) 大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

28) 經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

29) 請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。

30) 讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

31) 讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。

32) 聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

33) 默讀時，貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀的思考心得交流一下。

34) 默讀，要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考……

35) “讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

36) “學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。

37) 今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

38) 有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的?

39) 有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

40) 我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

41) 同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

42) 請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

43) 同學們寫下了自己的所見所聞所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

44) 寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

45) 優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創造者出出主意。

46) 用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

47) “有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

48) ××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮獨到。

49) 剛剛過了××節，同學們一定還有深刻的印象，就“××節”為題，寫一遍作文，好嗎?

50) 文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字。