校長沒有口才，于校于己都是極為不利的。可以說，校長練好口才是辦學的需要，是工作的需要，是生存發展的需要。我的感悟是，通過勤思、勤寫、勤練，校長可以積極主動地提高自己的口才。

勤思。看上去“勤思”與“口才提高”沒有關系，其實不然，人的思考就是在“說心里話”，思考的過程就是在心里說的過程。因此，“勤思”是提高口才的好辦法，我們校長應該養成勤思、善思的習慣，為工作不斷地思考，不斷地分析，同時來不斷地提高自己的口才。如，校長遇上了工作問題，就應該很好地去深思，什么原因?如何處理?思慮成熟，在處理中，才可以分析清楚，以理服人，說得頭頭是道，令人信服。這就是通過“勤思”來提高自己口才的方法。再如，在教師管理中，找教師談話，幫助教師，校長就要深思熟慮，談話如何開展?從何處入手?話如何講?由于是與教師談話，校長講話要很好地把握分寸，要有說話的藝術，這就是通過“勤思”來很好地提高口才的又一方法。我們校長口才的提高，只有通過“勤思”，才能有較大提高。“勤思”是口才提高的基礎，是一條最有效的途徑。在實際工作中，我們校長務必要養成勤思、善思的習慣，做一個思考型的校長，做一位愛動腦的學校領導。

勤練。校長講話的機會是很多的，上級舉行的教育會議上要發言交流，校內舉行的各種會議時要講話，我們應該將這些看作鍛煉的良機。每次講話前要精心準備，通過“勤練”來提高自己的心理素質，提高自己的講話水平，鍛煉自己的口才。通過這樣正規場合的講話鍛煉，我們的口才一定能得到極大提高。例如，上級組織辦學經驗交流活動，我們基層校長就一定要積極爭取，克服“怕”的思想，精心準備講話稿，作為鍛煉自己口才、為校爭光的一次難得的契機。只有經過這樣的多次鍛煉，校長講話才能真正做到高水平，口才才能佳。

勤寫。講話前，要精心準備，將講話內容寫下來，至少要寫下講話的提綱。這是提高我們校長口才的一條捷徑，是令講話動聽有效的好辦法。俗話說，好記性不如爛筆頭。事先將講話內容寫下來，哪怕是在筆記本上簡單地寫一些要點，講話時就不會遺忘或雜亂無章了。如，教師大會上的講話，我們校長就要事先考慮，寫下講話提綱，對某一工作的目的意義、要求措施、實施辦法等，都需要先寫下來。這樣講話才充分，無形之中就能不斷地提高自己的口才。再如，家長學校活動時的講話，很正規，就需要我們校長勤寫，將講話內容寫下來。通過這樣的“勤寫”就能有效地提高自己的口才。只要我們校長堅持勤寫，養成講話前“動筆”的好習慣，我們的講話就一定會有號召力，就一定能打動師生、家長。用不了多久，我們的口才就一定能得到極大提高。