青年創新心得200字篇1

爭當“時代楷模”重要指示精神，在重大時間節點，緊密圍繞黨和國家工作大局，廣泛開展“時代楷模”學習宣傳活動，大力唱響新時代英雄贊歌，讓“時代楷模”成為引領社會風尚的時代標桿，構建起定位精準、多方配合、社會聯動的重大典型發布流程，形成了全過程全方位全媒體傳播矩陣，持續用榜樣的力量、楷模的風范帶動全社會見賢思齊、積極向上、奮發進取。之前已推出100位“時代楷模”先進個人或優秀集體，“閩寧對口扶貧協作援寧群體”是第101個“時代楷模”。這也是對廣大奮戰在脫貧攻堅一線的黨員干部的激勵。

向“時代楷模學習”，牢牢把握精準。打好脫貧攻堅戰，成敗在于精準。援寧干部深入推進精準政策，按照因地制宜、因村因戶因人施策的要求，扎實做好了產業扶貧、易地扶貧搬遷、就業扶貧、危房改造、教育扶貧、健康扶貧、生態扶貧等精準扶貧重點工作。各級黨員干部必須精準扶貧、精準脫貧，堅持扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準等“六個精準”，解決好扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退問題，不搞大水漫灌，不搞“手榴彈炸跳蚤”，因村因戶因人施策，對癥下藥、精準滴灌、靶向治療，扶貧到點上扶到根上。

向“時代楷模學習”，注重激發內生動力。貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體。援寧干部堅持依靠人民群眾，充分調動貧困群眾積極性、主動性、創造性，堅持扶貧和扶志、扶智相結合，培育貧困群眾依靠自力更生實現脫貧致富意識，培養貧困群眾發展生產和務工經商技能，用人民群眾的內生動力支撐脫貧攻堅。各級黨員干部要改進幫扶方式，多采取以工代賑、生產獎補、勞務補助等方式，組織動員貧困群眾參與幫扶項目實施，提倡多勞多得，不要包辦代替和簡單發錢發物。

打好精準脫貧攻堅戰是黨提出的三大攻堅戰之一，對如期全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標具有十分重要的意義。學習閩寧對口扶貧協作援寧群體”的先進事跡，牢牢把握精準方略，注重貧困群眾激發內生動力，必將助力打贏脫貧攻堅戰。

青年創新心得200字篇2

根據國務院“把精準扶貧、精準脫貧作為消除貧困的基本方略”的決策部署，我省教育廳組織了大學生在貧困地區的教育實踐活動。脫貧攻堅是全社會的責任，我是山西醫科大學社會工作專業的一名學生，很榮幸地參加了這次的脫貧攻堅的教育活動。

20__年4月18日，在和煦的春風中，我隨我們團隊到達這次實踐活動的地點——呂梁市興縣康寧鎮康寧村。熟悉了一些鄉土風貌，稍稍接觸一些風土人情后，我們的教育扶貧小組很快就展開了這次活動。

活動中，我們設計了入戶走訪、成長小組活動、留守兒童小組活動、講座等各個環節。我們先進行了入戶走訪，在走訪過程中，許多情節都給我留下了深刻印象，其中有一個15歲的初中孩子，他母親在他六歲時就離開了家丟下他與他的父親，父子在一間窯洞里相依為命，使得小孩生活拮據又缺乏母愛，生活和心靈上都有很大創傷，而他們住的窯洞，墻皮已經大面積脫落，岌岌可危，讓每個看到的人都甚是擔心。接著我們對康寧鎮明德小學的老師進行了訪談，通過訪談我們發現小學教育資源十分缺乏，多媒體設備長期無人維修早已經不能使用，老師們只能靠粉筆和書本來傳授知識。多媒體無法使用，使一些現代的知識無法更直觀的講授，也阻滯了一些孩子學習興趣的培養。再者便是小學沒有嚴格的獎懲制度，很難調動老師們的積極性。之后，我們又進行了對貧困兒童的問卷調查，了解到貧困兒童的父母大多在家務農，但當地土地貧瘠，收入較低，只能勉強解決溫飽;即使外出打工，由于自身文化程度低、技術欠缺，也只能做一些收入較低的勞務工作。過程中我們教育扶貧小組開展了健康飲食、傳染病預防、安全知識三方面的講座，在講座開展中可以發現無論是老師還是學生在健康衛生和安全知識方面都是有欠缺的。

這次實踐活動，讓我收獲良多，感觸頗深。它讓我對這個社會有了更多的見識，更深的了解，學到了許多校園中學不到的東西;也讓我體會到了團隊合作的重要，獲得經驗的同時更重要的是收獲了友誼，面對困難大家一起想辦法，一起解決，分工明確又相互幫助，才能使活動如此順利進行。

青年創新心得200字篇3

在政府工作報告中大多數內容都與民生有關，所提供的事實與數據，都在圍繞物價、養老、環保、就業、醫保等民生話題，讓老百姓看到了一個真心實意為人民服務的彰顯濃濃民生情的"人民政府"，兩會里的民生情懷，讓全國人民觸摸到可以期許的美好生活。

濃濃的民生情懷體現在對過去一年工作的總結里。每一項關乎于群眾衣食住行的“民生成績單”，都是政府給群眾交上的時代答卷，在這場“趕考”中，大多數既定工作目標的超額完成，給人民更強的發展信心，讓群眾的獲得感、幸福感和安全感不斷提升。

濃濃的民生情懷更是體現在對未來一年工作的規劃中。在迎接新中國成立71周年，全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標的關鍵之年，政府將始終圍繞民生做好“加減法”，把民生融入發展，以高質量發展促進民生問題解決，民生藍圖已經繪就，唯有腳踏實地、實干苦干，以咬定青山不放松的定力，持之以恒為群眾辦實事、解難事，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，人民的日子必將越過越好，我們的發展空間一定更為廣闊。

民生連著民心，民心凝聚民力，民之所望，施政所向。從米價菜價到藥價房價，從食品安全到社區醫療，從教育公平到社會保障，從全面溫飽到營養健身，從遮風避雨到宜居環保，從對清新空氣的呼喚到對公平正義的期盼，民生的含義隨著時代發展和社會變化而不斷擴充，百姓對幸福生活的判斷標準也越來越高。始終把解決好人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題作為重中之重，全面推進精準扶貧、精準脫貧，大力發展教育衛生事業，不斷提高社會保障水平，加大棚戶區改造力度，讓人民群眾更多分享改革發展成果，獲得感、幸福感、安全感不斷增強。

青年創新心得200字篇4

　　一、時刻堅持一個良好的心態。

　　教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地應對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

　　二、懂得感恩是教師成長的必備素質

　　要想成為一個優秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

　　三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業務水平

　　美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學：這節課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學所能到達的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是經過一步步的成長，才成為今日的"明星".

　　作為一個教師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學供給鮮活的案例。

　　四、總結經驗，梳理出一套屬于自我的班級管理方法

　　毛澤東說："加強紀律性，革命無不勝。"班級管理講究藝術，要多動腦筋，研究孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，研究問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個進取向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班團體。

　　五、有承擔才有成長

　　除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等，我也是進取的指引，發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒教師注意維護自我班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

　　六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

　　人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，確定他的一生呢?!

　　學海無涯，藝無止境。自我的教育生活就是一種學術行為，自我的一言一行都應不斷反思。這應當成為自我需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和教師批評指正。

　　"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自我人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

　　"教師人生"需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動。

　　"教師人生"需要感動。感動自我，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

　　當然，"教師人生"還需要職責，需要體驗教育的歡樂，感受教育的幸福。

　　教師之服飾：不修邊幅，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規范。

　　吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應當移開教師的頭上。

　　教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

　　教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

　　教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與提高。壞習慣必須要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為"不變"本身未必就是好習慣。

青年創新心得200字篇5

《習近平扶貧論述摘編》的出版發行，給廣大黨員干部學習習近平總書記關于扶貧的重要論述提供了非常好的平臺，對貫徹落實黨中央的扶貧開放工作部署，打贏脫貧攻堅戰，確保2020年所有貧困地區和貧困人口一道邁入全面小康社會，具有十分重要的意義。品讀《習近平扶貧論述摘編》，進一步擴寬我的扶貧工作思路，更使我深刻感受到肩上的職責和使命。

“貧困之冰，非一日之寒;破冰之功，非一春之暖。做好扶貧開發工作，尤其要拿出踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，發揚釘釘子精神，鍥而不舍、馳而不息抓下去。”就是要求我們作為幫扶干部做扶貧工要有雄心壯志、堅定的信心、真抓實干，扎實基層的決心;要有持之以恒的堅韌態度，要明確打贏脫貧攻堅戰不是搞運動、一陣風，脫貧攻堅不能抓一陣子松一陣子，熱一陣子冷一陣子，用釘釘子精神“釘住”脫貧攻堅工作中的難點重點，要真扶貧、扶真貧、真脫貧。脫貧攻堅要經得起歷史檢驗。

“堅持從嚴要求、促進真抓實干，脫貧攻堅，從嚴從實是要領，把全面從嚴治黨要求貫穿脫貧攻堅工作全過程和各環節，實施經常性督查巡查和最嚴格的考核考評，確保脫貧過程扎實、脫貧結果真實，使脫貧攻堅成效經得起實踐和歷史檢驗。”作為基層紀檢監察干部，在鎮黨委和紀委統一領導和部署下，應該切實加強扶貧領域監督執紀，聯合扶貧資金管理和使用部門，常態化開展脫貧攻堅工作檢查和督查，通過明查暗訪，查看扶貧手冊、深入走訪貧困戶，促進脫貧攻堅工作真抓實干，防止脫貧攻堅中出現責任落實不到位，工作措施不精準、資金管理使用不規范、工作作風不扎實現象。深入持續開展扶貧領域扶貧和作風問題專項治理，將全面從嚴治黨要求貫穿脫貧攻堅工作全過程和各環節，為決勝脫貧攻堅提供紀律保障。

今后我將要把學習習近平總書記重要講話精神和習近平總書記扶貧重要論述作為當前和今后一個時期十分重要的思想政治學習，持續跟進學習，持續深化理解，做到真學、真信、真懂、真用，切實把思想和行動統一到貫徹落實習近平總書記論述精神和講話精神上來，以更加飽滿的精神、更加扎實的工作、更加有力的措施助推脫貧攻堅各項工作。

青年創新心得200字篇6

遠方的山被霧氣勾出一道朦朧的光，使沉寂的山路不再那么寒涼。我脫下雨衣，浸潤在潮濕的空氣中，凝望著這個全然陌生的貧困村。

這是2018年6月，我成了一名鄉鎮扶貧干部，從講臺上教書育人的英語老師到最基層的扶貧干部，我沒能迅速轉換角色。第一次來到這個市級貧困村，作為人生地不熟又不會講當地方言的外地人，隔膜和防范讓我像只受驚的小鹿，不知所措地拽緊了手里的黃色扶貧手冊。尾隨村干部來到掛鉤的貧困戶家中，陳大爺坐在竹編椅上，臉正對著門外的山峰，向上拱起的背像小山一樣，脖頸上布滿了皺紋。聽聞響動，他顫巍巍地站了起來，轉過身露出了藹然的笑容，然而他所說的每一句話對我來說都是不可攻克的“世紀難題”。我只好求助身旁的村干部，“老爺爺都說了些什么?”“他說感謝黨和政府的關心和照顧，感謝你們政府干部的幫扶，讓他們老夫妻倆的生活有了保障”，聽完這話，我面上一紅，決心一定要盡快融入這個村子，做出幫扶成績，才能對得起這份沉甸甸的感謝。

攻克“語言關”，學會“土語言”

擺在我眼前急需攻克的就是“語言關”。記憶英語單詞靠的是“音標”，學習當地語言我也想出了一套方法，就是靠“拼音”加繪畫記憶法，把無法用拼音標注的字用繪畫來標注詞意，比如“走路”這個詞，路可以寫成“lo”，來輔助記憶，但是“走”卻沒有辦法，我就把“走”這個字畫成“前后兩只腳”的簡圖，然后再找當地干部反復學習這些“圖”的發音，晚上的時候，拿出我的工作日記，看著這些圖再次辨認它們的發音，把發音和“圖意”做結合。如果還記不住，就在圖的下面打上三角號，記下了就把三角號劃掉，當我把工作日記本里的一整頁方言記下來的時候，我就給自己畫一個大大的笑臉，以資鼓勵。

就這樣，憑借著我持之以恒的努力，在積累了五十多個笑臉后，我終于不需要依靠村干部的幫助，也能和貧困戶進行流暢的交流，能夠及時了解貧困戶的需求 及時高效地進行政策傳遞，雖然說起話來還很蹩腳，但學會了“土語言”，為我更好地開展扶貧工作提供了便利。

跨界小能手，成為“土專家”

銷售香菇是陳大爺家的主要經濟來源，雖然這幾年香菇的銷量和銷路都不愁，可香菇的出菇管理卻是一大難題，與香菇的品質 產量和效益有著密切聯系，陳大爺每每跟我說香菇又“狗帶”的時候，種植專家沒辦法長時間指導的時候，我總是仰天長嘆 淚流滿面，我怎么偏偏是英語專業?當初就應該選農學專業，現在就能起大作用了。

后來跟陳大爺聊天聊到了電視節目“跨界歌王”。我突發奇想，對呀，我也可以“跨界”當個“土專家”!說干就干，當晚，我就在_收集材料，還請教了農業局經作站的農技師，詳細了解了香菇的多發性問題和應對措施，為了把理論和實際做結合，“技術攻關”的那段時間，我天天到村子里和菌棒“親密接觸”。然后奔走在香菇棚里，收集農戶的種植經驗和種植難題，不斷豐富我的知識寶庫。不到一個月的時間，我和菌棒培養了深厚的情誼，只要它病了，我就知道它病在何處，該如何改進，讓它長出好看 好聞 好吃的香菇。而陳大爺種植香菇最大的問題就是隨意噴水，長時間不蓋膜導致菌棒的通風時間太長，從而加重了菌棒的病情，只要改變管理方式，就能改善產率。

下了苦工的方法就是奏效，陳大爺大棚里的菌棒大量出菇。陳大爺朝我豎起了大拇指，說：“你去讀農學研究生吧，太厲害了”，我笑著說：“那我可舍不得您吶!”這之后，我還寫了份《香菇種植管理指南》，分發給村里的其他香菇種植戶。

從一開始的無所適從到逐漸融入整個村子，在不斷攻克擺在我面前的扶貧難關中，在為貧困戶盡些小力 幫些小忙的過程中，我逐漸完成了角色轉換。未來，我想用更多的真情投入和點滴行動，讓幫扶“大量出菇”!

青年創新心得200字篇7

停課不停學，4月6日，“青年大學習”網上主題團課開始了第八季第8期，鄭州升達經貿管理學院各級團組織積極響應號召，迅速行動，廣泛動員。學生團員積極參與2020年“青年大學習”網上主題團課，正當學習上進好青年。

這個春節，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著全國人民的心，當下正處于疫情防控的緊要關頭。第八季“青年大學習”網上主題團課聚焦疫情，推出防控新型冠狀病毒感染特輯，本期的主題為堅決打好新冠疫情防控全球阻擊戰。團課通過視頻講解、分析和問答的形式將關于疫情防控的重要指示精神廣泛而有效地傳遞給了廣大青年，幫助廣大青年朋友堅定信心、科學防治，這是疫情防控的重要環節，是團組織的重要責任。

本團支部團員通過參與“青年大學習”網上主題團課學習，進一步了解了科學防控疫情的知識，同時，也增強了廣大團員青年對于全力打贏這場疫情防控阻擊戰的信心。

在新型冠狀病毒感染肆虐的當下，疫情是一面鏡子。許多高尚的靈魂令我們感動和敬仰;一些不合時宜的行為讓我們厭惡和不齒。“新型肺炎”牽動著世界的目光，這注定是一個不一樣的時段。而我看到的一些鏡頭帶給我的震撼,遠遠超過了新型肺炎。有句話說得好——“哪里有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。”

抗擊“新型肺炎”，使中華民族又一次彰顯出偉大的民族精神。危難時刻，在民族精神的感召下，億萬人民筑起了一座抗擊“新型肺炎”的鋼鐵長城!無論是滔滔無邊的洪水，還是鬼魅無形的病毒，在堅韌不拔的中華民族面前只能望而卻步。中華民族終將唱起勝利的凱歌!

青年創新心得200字篇8

　　20__年6月青島二中分校歷史教研組開展學科教學研討周活動，以此為平臺，我們三位青年教師舉行了同課異構——《歐洲的經濟區域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業成長。

　　在對自我常態課進行反思的同時，教研組教師們進取幫忙我診斷、修正，加深我對"生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華"這一教學原則的理解，促進我教育教學觀念的更新和提升;在此期間，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯網時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構課進行悉心的指導;二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校，與組內教師進行研討交流。張教師結合具體課例分享本校歷史組在基于網絡教學中利用Pad教學的探索與經驗，給我們即將展開的《歐洲的經濟區域一體化》同課異構很多新的啟迪。

　　在經歷了備課、研課、磨課之后，20_年6月1日，我在高一工程學院8單元舉行了青年教師匯報課即組內同課異構《歐洲的經濟區域一體化》。

　　我對這節課的設計思路如下：課前完成兩個工作，一是下發思維導學任務單，引領學生對基礎知識進行自主學習，并進行批改;二是下發反饋單，要求學生把在自主學習過程中發現的問題和產生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進行了分類，以學生的收獲和問題作為本堂課的起點，設計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進行基礎知識檢測，采用游戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測知識的同時調動學生的學習進取性。后十分鐘用于處理反饋單中我認為依靠同伴互助能夠解決的問題，如"西歐有著共同的文化遺產和心理認同感體此刻那些方面?"，采用組內合作的方式，這樣能夠很好的發揮學生發展共同體的作用來解決問題。反饋單中學生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環節中，我給學生供給必要的材料載體來輔助學生思考，但切不可代勞，采用組內合作，必要時采用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進過程中呈現出怎樣的特點?"，這是學生問的比較多的一個問題，依據學生現有的認知水平較難解決，于是我就給學生供給兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學生仍是面露難色，便給學生點撥四個角度"規模?合作領域?合作方式?性質?"輔助學生思考，最

　　終進行歸納。之后我設計一個情景體驗，讓學生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨后我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟，或在2017年與歐盟分手"，讓學生進行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發展還是裹足不前?"，在碰撞中學生的思辨本事得到提升。整堂課設計一條主線貫穿始終：合作、創新。

　　這節課的設計初衷是放手讓學生自主學習、進取探究、主導課堂，創設學生主動參與的教學環境，引導學生主動質疑、探究，激發學生學習的進取性，培養學生自主解決問題的本事。但在實際教學過程中還是發現了很多問題：

　　一、游戲化教學固然能夠調動學生的進取性，但我在上課過程中發現搶答的學生往往是組內固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內其他同學呢?他們會不會呢?要想做到關注到每一個學生，這就涉及到游戲規則的設定問題。比如規定一名同學只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。

　　二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學任務擺在那，總是會擔心完不成教學任務，所以很多問題都是蜻蜓點水，留給學生思考和討論的時間不充分。比如這節課在探究"歐元圖案的設計有什么特點?象征著歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些超時，所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙，學生匆匆說幾句就快速的進入到下一環節。學生發展共同體的作用體現的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。

　　三、如何實施有效的過程性評價以調動學生自主學習、個性化學習。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學習和課堂探究學習，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進行了個體評價，如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。

　　在精心準備這堂課的過程中有收獲也有問題，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我會在"生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華"的教學原則的引領下繼續不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷提高，實現我與學生的共成長!心飛揚，求索一向在路上……

青年創新心得200字篇9

我是一名扶貧戰線上的新兵，開展結對幫扶一年多的時間。5月份的一次扶貧，一個甜瓜給了我莫大的感動，讓我更加愛上扶貧這項事業。

每月一次入戶，我照例提前給幫扶對象丁大爺打電話，他爽朗地說道：“小賈，好的。明天九點半，我在家等你哈!”九點二十，我們驅車來到丁大爺胡同口，我遠遠望去，看到丁大爺正站在門口等我，看到我來，他加快腳步走過來，我趕忙跑過去，握著他的手說：“大爺，您在家等著就行，不用每次提前出來等。”丁大爺笑呵呵地說道：“沒事兒，你們平時工作這么忙，每次還這么辛苦你，真是不好意思。”

進了家門，丁大爺非常客氣地讓我坐下，這次走訪主要是進行信息核對，大爺非常配合地找各種資料。完成信息核對后，我們又聊起了家常，大爺給我講起了他年輕時的故事傳說，他講得非常動情，聽得出來，他曾經也是氣血方剛，年輕有為，只可惜后來因病致貧，一直未成家。他說，他從內心非常感謝黨和政府，沒有忘記他，給修整了房子，辦了低保，安裝了自來水，還有公益崗位，更重要的是還有醫療保險，幫他解除了很多后顧之憂。他很知足，并表示將要更好地自力更生，早日脫貧。

聊天過程中，他突然一拍腿，左手摸著頭說：“哎呀!你瞧我這腦子，我還有給你留的甜瓜呢!”說著，他快步走進里屋，從里面拿出一個大甜瓜，塞到我手里：“快吃!昨天親戚來我家帶來的，我特意給你留的!很甜!”

“大爺，您留著吃吧!您太客氣了!” 我趕忙站起身來，雙手推辭道。

“小賈，你不要這么見外，一個甜瓜值不了多少錢，但我看你一個外地人，每月還要來看我，又是送東西，又是幫我解決困難，我從心里感謝你呢!”

正在我倆推讓時，丁大爺親戚家的孫女來了，我倆見過幾次，這是一個非常開朗活潑的小女孩。她爽朗地喊了我一句：“叔叔，你又來啦!”“嗯，小姑娘又長高了哦!這個甜瓜給你吃吧!你是祖國的花朵，祝你長得更甜，唱歌更甜!”我們三個都笑了。

回到單位后，我的心情久久不能平靜。這個甜瓜，包含著丁大爺的一份情誼，這份情意讓我愛上扶貧，更有信心和力量做好扶貧。

青年創新心得200字篇10

一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照一幫一、一對紅的活動要求，與_x，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基儲保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到有備而來。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基矗

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。