班主任讀書學習心得
通過寫心得，人們可以更好地了解自己對什么感興趣，對什么有獨到的見解，從而更好地了解自己的興趣愛好和價值觀。如何才能寫出優秀的班主任讀書學習心得？這里給大家分享班主任讀書學習心得供大家參考。
班主任讀書學習心得篇1
首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教干外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先后參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等，聽講座報告3場并參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校(萊蕪職業技術學院屬高校)，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業學校突出人本管理、"五個一"及"五導"、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如;濟南市歷城職業中專明確辦學思想走"建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展"的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育(老師-師傅)、科學(技術)教育等等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說："天下大事，必做于細。"教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的'形象。著名教育家魏書生說過："教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
五、班主任要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
班主任讀書學習心得篇2
時間飛快的流逝著，又到了一個學期末。轉眼之間，我從事幼兒園教師也已經有五年了。這五年，我從一個什么都不懂、慌慌張張的老師到現在擔任作為大x班的班主任老師，變化可以說非常的快。我在工作的第三個年頭開始了班主任的工作，到現在，我帶的第一個班已經從幼兒園畢業了，即將進入小學。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學方法。小班的孩子在上學之前都是通過家人學習了一些語言，所以在教學的時候語言要盡量的通俗易懂。但大班的學生已經上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學語言可以比小班的更深一點，但要比大班的更簡單一些。這樣可以讓孩子一步步的學會更深的一些知識。
培養好的行為習慣?，F在幼兒園大多數孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。
經常跟家長聯系。跟學生的家長聯系首先是為了向家長匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學習和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學會了自己吃飯，回家之后家長還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒有用。所以我們要經常跟家長聯系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習慣。
持續不斷的學習。幼兒園教師要持續的學習，不能認為自己有了經驗就不用學習了。每一代小朋友的性格不一樣，時代也在變化。若想變得更加的優秀，就要一直學習。我在空閑的時候，會讀一些教育學和心理學的書，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學生進行教育。要想學生學得好，教師的知識要更加的豐富，才能夠傳授給學生知識。
雖然我現在已經能夠做好所有的工作了，但我認為我還有很大的提升的空間。之后會一直努力，提高我的教學水平，讓孩子們在我的班更快樂。
班主任讀書學習心得篇3
這次參加了__市舉辦的班主任培訓，此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自市教師進修學校、教育學院的專家和老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：
一、塑造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。
在培訓中，我們全體進行培訓的老師參加了浙江省教育科學研究院周紅五老師的“心理危機干預”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡直是享受！從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達和博學，從來沒有深刻地認識到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來沒有發現人格魅力可以煥發那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收獲的是學到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動的教學方式，舞臺式表演讓每一個聽課者得到充分地享受。休息時、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發現自己原來是那么“不把學生當人看”。
班主任魅力形象應該具有：1.將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2.溝通無極限。可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等，方便與學生之間的溝通。
人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
三、創造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
班主任讀書學習心得篇4
一、班主任基本規范的主要內容
班主任基本規范的內容主要有兩個方面，第一個方面是職業道德規范。這是班主任教師必須遵循的主導性的規范，也可以說所有的老師必循遵循的規范，貫穿在全部的教師生涯和班主任工作當中。我在前一講里講班主任的人格修養，實際上就是職業道德規范的核心的問題。所以關于職業道德規范，我就不在這兒多講了，重點主要介紹第二個方面即工作的基本規范。這個工作規范是以職業道德規范為指導，從班主任工作實際出發，在班級各項工作中遵循的基本要求，也就是你要當班主任，你要做很多的工作，那么最基本的要求是什么？那么為了講清這個問題，我們有必要把班主任要做的工作給大家講一講。
二、班主任的主要工作
班主任的10項主要工作：
第一是研究了解學生，掌握班情。你必須得對你班的學生進行研究，進行了解，對全班的情況心中有數，這個班級有什么樣的特點，你好去有針對性地做工作。
第二項工作是要做好班級常規管理工作。帶一個班有很多的常規的管理任務，比如說一日常規，比如說課堂常規，比如說班會，比如說寫評語，比如說家訪等等，有很多的常規任務要做。
第三項工作是科學地實施思想道德教育。這也是一個重點的內容，在教育部的文件里列為一個重要的專題，就是對青少年進行思想道德教育，或者說思想道德建設。對班主任來說，就是班級德育，這當然是我們非常重要的一項工作任務。
第四項工作是創建和諧班集體。建設班集體是班主任一個重要的基本功，把班集體建設好了，這個班就帶好了，不會建設班集體，這個班就帶不好。而建設班集體這項任務的完成，就需要好多的基礎知識，對許多基本規律要了解。
第五項工作是要精心開展教育活動。我們常說，沒有活動就沒有教育，怎么搞活動？怎么樣做效果好？這就需要我們下工夫探討開展活動的規律，這也是我們的一項重要任務。
第六項工作是加強對學生的身心健康教育。在教育部的文件里面，特別講了對學生的心理健康輔導的問題，而且是列在比較前面的專題。當然健康教育不光是心理健康，還有身體健康，所以，加強對學生的身心健康教育，也是我們一項重要任務。
第七項工作是抓好學風建設，指導學生學會學習。班主任老師都關心學生的學習，如果學風不好，這個班級學生的學習質量不會好；如果學生沒有學會學習，那么學生的發展就會受到影響。我想有一句話，大家可能都知道，就是未來學家托夫勒在《第三次浪潮》里邊說到的一句話，他說：“未來的文盲不是不識字的人，而不是不會學習的人”。我們在教育教學當中，教學生學會，與教學生會學，這是兩種境界。作為班主任，就有這樣的一個任務，要指導學生學會學習。
第八項工作是要關注每個學生的健康成長。有一個電影叫《一個不能少》，我們班主任做班級工作，也是這樣，不管這個學生如何，我們對學生的教育，期望學生的發展，那么是一個不能少，不管學的比較好的，各方面的比較好的，還是學困生，是問題學生，我們都要關注他們的發展，而且從一定意義上說，對那些學困生，對那些個我們所說的后進生，應該給于更多地關注。
第九項工作是加強法制教育，安全教育。這一點也是很重要的，現在班主任如何依法執教，如何按照有關的法律法規，做好我們的工作，是必須重視的課題。同時，要對學生進行安全教育，防患于未然，這是我們班主任的重要職責。
第十項工作是協調各種教育力量，形成教育合力。
這十項任務是我們班主任都要做的，我概括的也可能不全，你可以補充，也可以合并。你要完成好這樣的任務，做每件事都有一些規范問題，你怎么研究學生，有規范問題，怎么做常規管理，有個規范問題，怎樣進行思想道德教育，有規范問題，我現在講做好這十項工作，綜合起來，有一些個共性的基本規范問題。
第十項工作是協調各種教育力量，形成教育合力。
班主任讀書學習心得篇5
一、書名：《做幸福的老師》
二、著者：王三陽
三、出版社：江蘇教育出版社
四、頁數：290
五、內容簡介
這是目前國內第一本關于改變教師生存狀態、提升教師生命質量的書!長期以來，教師的生命質量問題以及由此而影響到的教育教學質量問題，引起作者的深度思考。在《教育在線論壇》發表的《關于教師減負的換位思考》，引起讀者的廣泛關注和共鳴并被許多學校邀請作《關于教師成長的思考》的講座，產生了積極的影響。應廣大教師的要求，作者將原講稿擴充升華。形成此書，就怎樣減輕教師負擔、改變教師生存狀態、提升教師生命質量、做個幸福的老師，進行了有益的探討。
這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個主題，每個都有對象。
六、讀后心得：
大學期間讀過王三陽老師的一些書，他強調以愛為出發點進行教學。上學期，又接觸了他的《做幸福的老師》一書，剛讀時，一口氣讀了近百頁，自己也感到驚訝，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都令人值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅。我知道，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠。其實，不管是稱呼學生的姓名，還是學會微笑教學，學會欣賞，教學相長……歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。
用愛提名道姓
筆者在第一章《題名道姓：師生之間無隔閡》中說：我覺得，老師和學生的關系處理好了，就在無形之中增強了親和力。學生愿意上你的課，這種自發的原動力是學生學習好的一個不可多得的重要因素。因此，我建議大家不妨試一試，要想教好課，首先要和你的學生建立一種密切的關系。而這里的一個前提，就是經常親切地叫出學生的名字。
從筆者這段話中不難看出：教好課來自于密切的師生關系，而密切的師生關系又源于教師能輕輕地呼喚出學生的名字。
或許很多老師會認為叫出學生的名字是件很容易的事，但很多時候我們卻忽視了這一點，經常用“你......”“那個男孩......”“那個女孩......”之類的話代替，特別是在一些公開課或賽課上更為明顯。烏克蘭教育科學院副院長薩夫琴卡也評價我們對孩子的個性關注不夠，每個孩子似乎都想成為和別人一樣的人，更重要的的是一個個有名有姓的鮮活的“人”沒了。這就是細節的問題，我們忽視了這個細節，因此，我們和學生之間的關系才會那么生硬，才缺少了“親其師，信其道”，才使我們的教育變得那么被動。就像筆者所說：細節決定成敗。教師輕輕地一聲呼喚，能喚醒一個塵封的心靈，讓學生知道他并沒有被世界遺忘。
叫出學生的名字這僅僅是工作的第一步，更重要的是能夠對學生有比較全面的了解，對他們的興趣、愛好、性格、特長等都做到心中有數，唯有如此，才能更好地駕馭課堂，贏得學生的好感。
筆者還說：好老師能夠叫得出學生的“小名”。叫出學生的小名，更體現了老師的細心，也讓學生感覺很親切，因為只有家里人才這樣叫他們，老師如果這樣叫，更拉近了師生之間的距離，這是一種零距離的稱呼。
用愛微笑
作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒;教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。
教師的微笑應該是善意的、會意的，發自內心的，而不應該是裝出來的、無奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑，只有真正尊重學生的地位，尊重學生的人格，尊重學生的潛能，教師的微笑才會起到作用。
用愛賞識鼓勵
沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民;沒有教不好的學生，只有不會教的父母和老師。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成;教師怎樣對待學生，決定了學生的命運。農民希望莊稼快成長的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣，可做法卻往往不同。農民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?教師為教育學生想盡辦法，嘔心瀝血，但沒有想到學生心靈深處最強烈的要求是什么?怎樣滿足學生的精神需求呢?莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原困。學生學習成績不好，教師總抱怨、指責孩子愚笨，不好好聽課，很少想過自己的責任，在自己身上找原因。