幼兒園的教師在求職面試中，做好面試準備，了解面試問題及答案很有必要。下面小編已經為你們整理了幼兒園教師面試問題及答案,希望可以幫到你。

　　幼兒園教師面試問題及答案(一)

　　1.幼兒園要舉行節日活動，因為有領導來參觀，園長說，為了提高節目的質量，要求只讓班級里藝術比較強的孩子來表演節目，你怎么看?

　　圍繞教育公平來談即可。

　　2.幼兒園要發兩個糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看?

　　幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強對幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對自己的愛，在愛的基礎上讓幼兒學會克制自己對糖果的喜歡，把糖果留給最愛的媽媽，而不是教師強制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。

　　3.園長覺得新教師本身就是個大孩子，不能帶好孩子，你是那個新教師會怎么樣?

　　和園長溝通，表達自己對教育事業的熱愛及自身的專業性。以自身的行動來向園長證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業素質和能力去教育并不引導幼兒。尋求園長的支持，給新老師更多的發展機會。

　　4.孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦?一個幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看?

　　圍繞培養幼兒想象力來談

　　5.搭積木的時候，老師嫌棄一個小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看?

　　幼兒發展具有個體差異性，公平施教，用愛心對待每一位幼兒，耐心引導。

　　6.小班幼兒教學活動上，一小女孩拿出手絹自個兒玩，老師看見了說，現在不是玩手絹的時候，等下課了大家組織玩手絹的活動，對老師做法你怎么看?

　　正確，沒有強制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動，又滿足了幼兒興趣，保護了幼兒的好奇心。

　　同時，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動設計和實施也要更加用心，準備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。

　　7.有人認為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看?

　　育兒為本的兒童觀，幼兒是活動的主體，有自主發展的權利，教師只是引導著/支持者/鼓勵者，而不是主體，要充分發揮幼兒在活動中的主觀能動性。

　　幼兒園教師面試問題及答案(二)

　　(1)幼兒被挾持了怎么辦?

　　答：安撫歹徒，拖延時間，不要做出一些激怒歹徒的行為;安撫幼兒的情緒，讓孩子不要害怕;跟歹徒協商交換人質，保護孩子的安全;如果可能的話，偷偷地報警，千萬不能讓歹徒知道。

　　(2)請你談一談對減負減重的看法?

　　答：減負減重主要是針對當前學生學業負擔過重而提出的。研究表明過重的學業負擔會對學生的身心發展產生消極的影響，所以減負減重是有一定的理論依據的。在實際運行當中，我個人覺得學校應該考慮其自身實際情況，如果當前學校 學生的學業負擔剛好，那就不需要減負減重，維持原狀就好;如果當前學校學生的學業負擔過重，則需要減負減重;如果當前學校學生的學業負擔過輕，則需要適當地加重學生的學生負擔。

　　(3)陳老師脾氣很暴躁，對學生沒耐心，你作為同事怎么勸導?

　　答：站在陳老師的立場對陳老師表示理解，以委婉的語氣勸導，可以這樣說：“這幫孩子太調皮了，也經常惹得我發脾氣，我很理解你。經常發脾氣傷肝，陳老師你可要注意身體。孩子天性好動，調皮是難免的，和他們生氣不要被氣死。我 以前也和你一樣，不過后來我發現和孩子講道理效果比發脾氣好，你以后也可以試一試。”

　　(4)對于小朋友周六周日有很多興趣班，你怎么看?

　　答 ：對待興趣班問題，我個人認為要從興趣班的學習內容來看。有的興趣班學習內容過難，比如拼音班，奧數班，寫字班等，這些學習內容明顯違背了幼兒身心發展的規律，在拔苗助長，我個人反對幼兒周末去上這類興趣班;還有一些興趣班，比如游泳班，繪畫班等，這些興趣班的學習內容可以開闊幼兒的視野，鍛煉學生的能力，與幼兒的身心發展相適合。我個人覺得孩子可以適當上一些這類興趣班。幼兒之間差異非常大，所以家長在給孩子選擇興趣班的時候，應當考慮孩子的實際情況，在考慮幼兒興趣，能力和需要的基礎上，為幼兒選擇興趣班。比如有些孩子各個方面發展的都很快，那也可以選擇拼音班。總而言之，選擇什么興趣班，必須考慮幼兒的興趣，能力和需要，因人而異。

　　幼兒園教師面試問題及答案(三)

　　1、為什么要選擇教師這個行業?

　　我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師;第二，我適合做一名好教師，我所學的專業是師范，在大學期間我做了許多的準備，有扎實的專業知識，過硬的師范生素質獲得過優秀實習生的稱號;比較有愛心和耐心;第三，現在國家越來越重視教育，作為一名教師有很大的發展空間。

　　2、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

　　我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學基礎物理、實驗物理和中學物理教學，以及教學方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風范為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認為，教師的某種不良習慣，會給學生帶來長久的壞影響。第二淵博的學識。第三他提出"壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗"的主張，并致力于培養學生動手能力和創造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業知識，嚴謹的治學思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態度，在未來的物理教學之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學習的榜樣!

　　3、你贊同"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎?為什么?

　　贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜;靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

　　4、現在常常提的"以學生為本"或"以學生為主體",你怎樣理解?

　　我的理解是這樣的，從大的方面來講的話，就是國家，政府的相關政策，學校的一切活動的根本出發點應該是以學生為中心，有利于學生的全面發展，成長成才。從再具體一點來講的話，就是指教育教學活動應以學生為本，注重學生的主體作用，教師的主導作用，以及處理好這二者間的關系：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境;追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。最終做到"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生",切實構建"以學生為中心"的主體觀。

　　
看了“幼兒園教師面試問題及答案”