小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇1
設(shè)計(jì)思路:水粉畫(huà)以其的色彩鮮艷、創(chuàng)作靈活等多種原因,深受孩子們的歡迎。我選擇這個(gè)活動(dòng),是想通過(guò)水粉畫(huà)這一優(yōu)勢(shì),吸引孩子們對(duì)涂色的興趣。為了讓幼兒練習(xí)大面積涂色,首先就要讓幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。本活動(dòng)利用油畫(huà)棒“排水”的特點(diǎn),課前用不易察覺(jué)的白色油畫(huà)棒在白色繪畫(huà)紙上畫(huà)出各種生動(dòng)有趣的形象、造型;課上用游戲“變魔術(shù)”的形式將調(diào)制好的顏料涂在紙上,使本來(lái)似乎沒(méi)有任何東西的白紙上出現(xiàn)了各種各樣的圖象,這本身就能極大地引起孩子的興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,從而在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo):
由于小班幼兒的年齡小、注意力難以集中,對(duì)單一的美術(shù)活動(dòng)不感興趣,所以,小班美術(shù)在目標(biāo)的制定上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的對(duì)美工活動(dòng)的興趣,激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情。因此,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位:通過(guò)生動(dòng)、有趣的色彩游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣;讓幼兒感受不同色彩的刺激,激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我選取了孩子們喜歡并熟悉的顏色,調(diào)制好盛在16各水粉瓶中;紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)筐;提供給每個(gè)孩子一支水粉筆(課前放于幼兒的椅子底下);幼兒每人一張課前用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的白色繪畫(huà)紙。
活動(dòng)流程及評(píng)價(jià):
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入玩“手指游戲”。我們小朋友的小手真能干,能變這么多的東西。(手指游戲輕松的引入課題。)評(píng)價(jià):手指游戲是小班孩子非常喜歡的一種游戲,邊做邊玩邊念的游戲形式,會(huì)讓孩子們的注意力一下子圍繞著老師。同時(shí),孩子們就輕松愉快地進(jìn)入了角色。
第二環(huán)節(jié):激趣老師告訴孩子們今天我們要玩一個(gè)“變魔術(shù)”的游戲,一次出示需要的三樣道具,并逐一認(rèn)識(shí),穿插游戲。(用變魔術(shù)的形式吸引幼兒的興趣。)評(píng)價(jià):孩子們的手指可以變出很多的東西,今天,老師又要玩一個(gè)“變魔術(shù)”的游戲,孩子們的好奇心被吸引了,并且都睜著渴望的眼睛,想知道這個(gè)魔術(shù)游戲是什么。老師神秘地出示了三樣道具,孩子們也被一步一步的引入主題,而且不敢放松,生怕漏了什么。紙、顏料是孩子們較為熟悉的繪畫(huà)材料,老師通過(guò)提問(wèn)的方法起到了鞏固和回憶的作用。水粉筆是一個(gè)重要環(huán)節(jié),因?yàn)樗酃P孩子們平時(shí)較為少用,對(duì)它不夠熟悉,那么一個(gè)和水粉筆的游戲就一下子拉近了筆與孩子們的關(guān)系。老師帶領(lǐng)孩子拿著水粉筆與身體各個(gè)部位做了一次游戲,并且用了“臉?biāo)⑺⑺ⅰ⑹炙⑺⑺ⅰ钡刃蜗蟮恼Z(yǔ)句,讓孩子們掌握一定來(lái)回刷的技能,為下一步墊定了基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié):示范有了這三樣?xùn)|西我們就可以變魔術(shù)了。教師示范:先讓刷子在顏料里洗個(gè)澡,然后靠一靠,再在紙上來(lái)回刷;看刷出了什么、變出了什么?(刷出了)用不同的顏料刷第二張圖。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇2
【設(shè)計(jì)思路】
吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲,以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入課題,讓幼兒在游戲感知的情景下展開(kāi)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見(jiàn)的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)思維想象活動(dòng)?;顒?dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開(kāi)展,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂(lè)。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)展幼兒的想象力,嘗試在圓泡泡的影子上添畫(huà)。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
已經(jīng)畫(huà)好的泡泡、水彩筆每組一筐。音樂(lè)《吹泡泡》、課件
【活動(dòng)過(guò)程】
1.以“泡泡歌”導(dǎo)入活動(dòng)
放音樂(lè)《泡泡不見(jiàn)了》,教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2.師:你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?那吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?這些五顏六色的泡泡漂亮嗎?可是最后這些漂亮的泡泡到哪里去了?那你們想把泡泡留下來(lái)嗎?
3.出示課件
今天付老師可把這些泡泡留了下來(lái)!看,這個(gè)泡泡是什么顏色的啊?這個(gè)泡泡可是有魔法的哦!看仔細(xì)咯,1、2、3變。變成了什么呀?這里還有一個(gè)魔法泡泡,如果你是小小魔法師,你想把他變成什么呢?看,付老師,把他變成了什么?
4.出示已經(jīng)畫(huà)好的泡泡。
看,我這里有一副泡泡留下來(lái)的影子。你們想把他們變成什么?誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小魔法師,在紙上變一變。
個(gè)別幼兒作畫(huà)。
5.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(輕音樂(lè))
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,變出各種不同的形象。
(2)用不同的顏色給泡泡變魔法。
(3)畫(huà)好以后輕輕地拿起畫(huà),把畫(huà)黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原來(lái)的位置上,等待一會(huì)。
(4)魔法世界時(shí)間一到就會(huì)關(guān)門。所以請(qǐng)聽(tīng)魔法音樂(lè),音樂(lè)結(jié)束你們就要趕緊把你們的魔法泡泡送到魔法世界哦!
6.評(píng)價(jià)
請(qǐng)個(gè)別幼兒到上來(lái)介紹自己的魔法泡泡變成了什么?引導(dǎo)幼兒用完整句講述:“我把圓圓的泡泡變成了……
7.結(jié)束
現(xiàn)在讓我們帶著魔法泡泡去給其他小朋友看一看吧!跟音樂(lè)《吹泡泡》退場(chǎng)。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)撕紙、粘貼,感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙,畫(huà)有“草地”的美工紙人手一張,膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優(yōu)美歡快的音樂(lè),紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣,自由想象
1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會(huì)變成什么?(引導(dǎo)幼兒在自由地想象中,充滿興趣的融入活動(dòng)中。)
2、(教師撕紙)看看老師把這些彩紙變成了什么?
(教師重點(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙,撕成碎片而成的“小花瓣”,在撕紙的過(guò)程中,要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)
3、(播撒花瓣)我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景?
(引導(dǎo)幼兒回答:過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情快樂(lè)的時(shí)候)
(教師把已準(zhǔn)備好的彩色小紙片灑向空中)我們現(xiàn)在的心情就很快樂(lè),快看啊!好漂亮的彩紙飄落下來(lái)了……
(通過(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣,玩耍的興致。
二、動(dòng)手撕紙,辨認(rèn)顏色
1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙,你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢?越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越漂亮!
(利用激發(fā)性的語(yǔ)言,引起幼兒想要撕紙的欲望。)
2、(自由撕紙)讓我們一起動(dòng)手撕紙吧!
(教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙,并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)
3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真漂亮,讓我們的心情變得更快樂(lè)了!
(手舉紅紙)你們看,地上都是五顏六色的小紙片,你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色,并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色,從而鞏固對(duì)幾種常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)。)
三、集體創(chuàng)作,共建花園
1、(手指地面)滿地的小紙片,五顏六色的混合在一起,真象一個(gè)盛開(kāi)鮮花的大花園啊!
(出示范紙)這片草地上好像缺少了點(diǎn)什么呀?如果建上一個(gè)花園就會(huì)更漂亮的,你們覺(jué)得呢?
(在孩子們興趣高漲時(shí),繼續(xù)引發(fā)幼兒,讓他們對(duì)創(chuàng)建花園引起興致。
2、(自由選擇)把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼,會(huì)讓我們的花園有五顏六色的花朵,就會(huì)更加好看的。
(教師在巡視幼兒操作的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙,自由搭配,粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。)
3、(音樂(lè)輕響)你們的小花園開(kāi)放出了美麗的花兒,讓我們創(chuàng)建一個(gè)大大的、美麗的花園吧!
(教師組織幼兒共建“大花園”,將已做好的作品粘貼在一起,組成一個(gè)大大的“花園”。)
四、情景激趣,快樂(lè)舞蹈
(頭披紗巾)這么優(yōu)美的音樂(lè),這么漂亮的花園,吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!
(引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂(lè)翩翩起舞。)
我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)延伸:將“美麗的花園”投放到角色區(qū),供幼兒做表演背景。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)各種顏色的花,幫助幼兒形成手部動(dòng)作“點(diǎn)”“提”的技能。
2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
3.愉快的合作游戲,不相互碰撞,保持手指的清潔。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
顏料、抹布若干、背景圖
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)各種顏色的花
活動(dòng)難點(diǎn):幫助幼兒形成手部動(dòng)作“點(diǎn)”“提”的技能。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,春天到了,公園里開(kāi)了許多許多美麗的花兒,你們想和老師一起去看花嗎?
2.韻律《春天》進(jìn)教室。
那邊有好多的客人老師也來(lái)看花了,和客人老師問(wèn)聲好。
3.欣賞背景圖①
師:哇!公園到了,那里有好多的花啊!你們認(rèn)識(shí)這些花嗎?誰(shuí)能告訴我你喜歡什么花?它是什么顏色的?
4.出示背景圖②
⑴師:小朋友們,那邊還有花,我們?cè)俚侥沁吶タ匆豢矗祝@邊的花和那邊的花有什么不一樣啊?
⑵噓!我好像聽(tīng)到哭聲了,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭?
原來(lái)它們以前也很美麗,可不久前被灰太狼施了魔法,把它的顏色全部變沒(méi)了,我們要不要幫助它們?
⑶我告訴你們一個(gè)秘密,老師也會(huì)魔法哦!你們想跟我學(xué)魔法嗎?
(學(xué)魔法時(shí)要安靜,請(qǐng)小朋友輕輕地坐到那邊的小椅子上)
師:我這有一個(gè)魔法盒(出示顏料),它可以讓花兒的顏色變回來(lái)。
5.介紹手指點(diǎn)畫(huà)的方法,教師示范。
⑴師:首先用你的手指蘸一點(diǎn)你要給花朵涂顏色(用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。)給葉子和小草上色時(shí)一邊點(diǎn)一邊說(shuō)點(diǎn)、提。當(dāng)你要換一個(gè)顏色時(shí)一定要記得把手上的顏色擦掉,否則小花就不漂亮了。
⑵師:你們學(xué)會(huì)了嗎?老師來(lái)檢驗(yàn)一下。
(請(qǐng)一兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行點(diǎn)畫(huà))
⑶提出作畫(huà)要求。
6.幼兒集體作畫(huà),教師指導(dǎo)。
幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握畫(huà)小草和點(diǎn)花的方法,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽用色,豐富畫(huà)面。
7.作品展評(píng)。
首先呢,老師很高興你們?cè)S多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了點(diǎn)顏色的魔法,我們一起來(lái)欣賞一下。誰(shuí)能告訴我,哪朵花是你點(diǎn)的?是什么顏色?(師進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
8.活動(dòng)結(jié)束。
逛了這么久的公園,我們也該回家了,和客人老師再見(jiàn)吧!
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇5
活動(dòng)一:意愿畫(huà)《我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)》
活動(dòng)目的:
1.讓幼兒初步了解繪畫(huà)的基本方法。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)正確的使用油畫(huà)棒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛線團(tuán)一個(gè),油畫(huà)棒和畫(huà)紙幼兒人手一份。
2.輕音樂(lè)碟片。VCD。
3.教師身穿毛衣。
活動(dòng)過(guò)程:
一.讓幼兒觀察繞毛線的動(dòng)作。
師:今天老師穿了一件漂亮的毛衣,你們知道是怎么來(lái)的嗎?
出示毛線團(tuán),告訴小朋友毛衣就是用毛線織起來(lái)的。讓幼兒回憶媽媽織毛衣的情形。并和老師一起來(lái)幫媽媽繞毛線。
幼兒隨老師做動(dòng)作。
二:老師示范繪畫(huà)方法。
1.教育幼兒正確使用油畫(huà)棒。
2.老師在黑板的畫(huà)紙上示范繞線團(tuán)。
3.讓幼兒練習(xí)繪畫(huà)。
三.幼兒繪畫(huà)。
1.給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
2.播放輕音樂(lè)讓幼兒練習(xí)繪畫(huà)。
3.老師巡視輔導(dǎo),糾正幼兒不正確的畫(huà)姿。
四.講評(píng)。
1.給能大膽繪畫(huà)的幼兒都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小俏點(diǎn)。
2.當(dāng)面表?yè)P(yáng)繪畫(huà)優(yōu)秀的幼兒。
3.把幼兒的作品展示在小畫(huà)廊當(dāng)中,讓幼兒互相欣賞。
活動(dòng)二:水粉印畫(huà)《哪里來(lái)的印子(小腳丫和小手印)》
活動(dòng)目的:
1.讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。
2.幼兒對(duì)印畫(huà)有初步的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各色的水粉。各種形狀的圖形。
2.清水,盆子,毛巾。
3.大白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一.示范印子,激起幼兒的興趣。
1.在大白紙上拿出用各種形狀的圖形在紙上印畫(huà)。激起幼兒的興趣,并了解什么是印畫(huà)。
2.讓幼兒示范拿出物品印畫(huà),二.讓幼兒印小手印。
1.讓一個(gè)幼兒示范把自己的小手放在水粉當(dāng)中把手掌中粘滿水粉,然后手指分開(kāi)印在白紙上,小手印就出來(lái)了。
2.教師講解要領(lǐng),手掌要沾滿水粉。印時(shí)要手指分開(kāi)。平放在紙上。
3.讓幼兒每個(gè)人都印小手印。
4,給幼兒洗手。
三.印小腳印。
1.教師幫助幼兒把鞋襪脫了,讓幼兒光著小腳丫沾滿水粉踩在白紙上,小腳印就出來(lái)了。
2,輪流讓幼兒印畫(huà)。
3.給幼兒洗腳。
四.幼兒自己欣賞自己的作品。
五.老師展示幼兒的作品。
活動(dòng)三:蠟筆畫(huà)《小雨點(diǎn)(點(diǎn)的練習(xí))》
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒掌握雨點(diǎn)特征以及雨點(diǎn)的畫(huà)法。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1范畫(huà),油畫(huà)棒。
2兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一.故事導(dǎo)入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時(shí)的圖片,讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒:雨傘。
二.繪畫(huà)雨點(diǎn)。
1,教師出示帶雨傘的范畫(huà),小雨點(diǎn)。讓幼兒欣賞。
2.老師示范繪畫(huà)雨點(diǎn)。
3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫(huà)的方法。
三,幼兒作畫(huà)。
1.老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
2.幼兒在雨傘的周圍畫(huà)上小雨點(diǎn)。
3.教師巡視指導(dǎo)。
四.講評(píng)幼兒的作品1,表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒。
2.糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)四:泥工《多彩的湯圓(團(tuán)圓的練習(xí))》
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)橡皮泥,并認(rèn)識(shí)橡皮泥。
2.感知橡皮泥的特性,并學(xué)會(huì)把橡皮泥團(tuán)圓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物湯圓一袋。橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.故事激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
二.出示實(shí)物湯圓。讓幼兒感知湯圓的形狀。
三.教師用橡皮泥搓湯圓,讓幼兒觀察記住步驟捏--揉---搓---團(tuán)圓。
四,讓幼兒感知橡皮泥的特性。
五.教師講解使用橡皮泥需要注意的地方,讓幼兒養(yǎng)成良好的動(dòng)手操作習(xí)慣。
六.讓幼兒獨(dú)自動(dòng)手做湯圓。
七.表?yè)P(yáng)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒,和習(xí)慣好的幼兒。
活動(dòng)五:折紙:《茶杯》
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,鍛煉幼兒手指的靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒初步的折紙習(xí)慣,學(xué)會(huì)對(duì)角折。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物水杯一個(gè),作品茶杯一個(gè)。
2.折紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.讓幼兒初步對(duì)折紙活動(dòng)感興趣。
教師拿出一張正方形的紙,讓幼兒認(rèn)識(shí)。老師用這張紙折出各種幼兒熟悉的東西,激起幼兒折紙的欲望。
二.教師讓幼兒觀察水杯的樣子。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用蔬菜壓印的方法,大膽選擇相應(yīng)的顏色、材料進(jìn)行壓印。
2、合理布局畫(huà)面,具有初淺的色彩搭配意識(shí),體驗(yàn)玩色帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用:圓形的紙盤(橙色)、顏料+海綿(綠、白、紅)、橫切面的藕、青、紅辣椒若干,報(bào)紙每人一份。
2、娃娃一個(gè),三張桌子拼成大桌子一張,仿真水果六盤,模擬蛋糕一個(gè)。
3、示范的紙盤、報(bào)紙、磁鐵、顏料、藕、青、紅椒各一份。
3、音樂(lè)"平湖秋月""生日歌"。
三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)蔬菜壓印的方法,會(huì)大膽的選擇相應(yīng)的顏色、材料進(jìn)行壓印。
四、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試顏色的搭配,合理布局畫(huà)面。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:
1、出示娃娃,引起幼兒的興趣。
師:"小朋友,你們好!我叫玲玲,今天是我的生日,我請(qǐng)了好多朋友來(lái)做客,朋友快來(lái)了,可是我的辣椒炒藕還沒(méi)燒好呢,怎么辦呢?你們?cè)敢鈳椭覇?
(二)基本部分:
1、認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料,感知色彩。
師:剛才玲玲叫我們燒什么?(辣椒炒藕)
師:我們來(lái)看看她給我們準(zhǔn)備了些什么材料?它是什么顏色的?(分別出示藕、青椒、盤子)白色的藕、有綠色的辣椒、有紅色的辣椒。還有紅顏色、白顏色、綠顏色的調(diào)料。還有橙色的盤子,邊上有花紋的。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)壓印的方法。
師:我們?cè)趺礋?先看老師來(lái)炒一盤。
(1)(邊示范邊講述)我先用辣椒來(lái)裝飾盤子,在盤子的邊上有個(gè)圓,我們沿著圓圈炒菜,拿住辣椒的中間,(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來(lái),用力按、提起來(lái),放回去。)
(2)再炒一個(gè)綠辣椒,(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來(lái),用力按、提起來(lái),放回去。)綠辣椒印好了放在綠調(diào)料盤里。
(3)換一個(gè)紅辣椒,(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來(lái),用力按、提起來(lái),放回去。)再換個(gè)綠辣椒,兩種顏色在一起,顏色真好看。紅、綠,紅綠,接下來(lái)炒什么呢、誰(shuí)來(lái)試一試?辣椒炒好了,圍成一圈,還有規(guī)律的呢!
(4)辣椒炒好了還要放一些藕,在盤子的中間空白的地方炒藕,藕是白色的,找一找白顏料,(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來(lái),用力按、提起來(lái),放回去。)我們可以在空的地方多炒幾個(gè)。"辣椒炒藕"炒好了,顏料用的不多也不少,多的話會(huì)滴下來(lái),少的話會(huì)看不出,菜炒得不多也不少,太多了吃不下,太少了吃不飽,
(5)玲玲也炒了幾盤辣椒炒藕,我們來(lái)看看她是怎么炒的。
A、出示(兩個(gè)紅兩個(gè)綠、中間藕片的范例)提問(wèn):玲玲炒的菜是怎樣的、和老師炒的什么地方不一樣?它的顏色是怎么搭配的?
B、出示(邊上一圈藕片,中間一圈紅辣椒、一圈綠辣椒的范例)提問(wèn):這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?
C、出示(邊上一個(gè)藕片一個(gè)綠辣椒的范例)提問(wèn):這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?
小結(jié):玲玲真聰明,炒出了這么漂亮的菜,我們準(zhǔn)備炒一盤什么樣的菜呢?盤子邊上用什么炒?盤子中間用什么炒?(個(gè)別提問(wèn))和旁邊的小朋友講一講。
3、幼兒壓印繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:我們也來(lái)炒一盤"辣椒炒藕"好嗎?炒的時(shí)候注意:先炒盤子邊上的菜,再炒中間的菜。調(diào)料不能炒到盤子外面、不能炒到桌子上。菜要炒得不多也不少,多了吃不掉,少了又不夠吃。可以和老師、玲玲炒一樣的菜,也可以炒出和老師玲玲不一樣的菜,看看誰(shuí)炒的菜顏色搭配得最漂亮、最干凈、吃。小朋友椅子不要搬去幫玲玲炒菜吧。找有盤子的地方炒菜。
4、幼兒炒菜,教師巡回輔導(dǎo),放音樂(lè)。
5、師:請(qǐng)小朋友炒好菜后,把菜端到后面桌子上,幫玲玲過(guò)生日咯。
(三)講評(píng)。(過(guò)生日)
(1)師:我們的菜都燒好了,你們看看,誰(shuí)炒的菜有規(guī)律的,誰(shuí)燒的菜不多也不少?誰(shuí)用的顏料不多也不少?誰(shuí)的菜最漂亮?誰(shuí)的菜最干凈?
(2)(出示玲玲):"好香啊!小朋友燒的真好!___炒的真漂亮!我最喜歡吃。___炒的菜有規(guī)律的,真好看!謝謝你們!
(3)我們一起為玲玲唱生日歌。播放"生日歌"齊唱。我們一起吃菜吧,吃完菜再吃水果和蛋糕,可以邀請(qǐng)客人老師也來(lái)吃。菜這么多吃不完,我們打包回去帶給班級(jí)的其他小朋友吃,好嗎?幼兒端著盤子離開(kāi)教室。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2.能正確為燈籠涂色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:過(guò)年過(guò)元宵節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備:燈籠圖片若干張油畫(huà)棒人手一份未涂色的燈籠涂好的范畫(huà)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的圖畫(huà)書(shū)。有的上面寫字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1.教師出示燈籠的范畫(huà)。
看一看,老師的小燈籠都有什么顏色,講解涂色要求。
2.幼兒動(dòng)手操作涂色,教師指導(dǎo),顏色涂均勻,不出格子。
注意畫(huà)面干凈整潔。
3.展示幼兒作品,涂的好的給予表?yè)P(yáng),較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃花。
2、能保持畫(huà)面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
調(diào)好的粉紅色顏料,桃花樹(shù)操作紙,濕毛巾。桃花圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示桃花圖片,幼兒欣賞,引起興趣。
提問(wèn):桃花是什么顏色的?一層有幾片花瓣?
二、示范手點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)桃花的方法。
師:欣賞完桃花后,大家都知道桃花是粉紅色,每層有兩遍。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)畫(huà)桃花的方法。
1.示范:在操作紙上桃花樹(shù)的樹(shù)枝上用手指蘸上粉色的顏料,點(diǎn)出五個(gè)花瓣,每個(gè)花瓣圍成圈,這樣一朵桃花就出來(lái)了。
2.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)桃花時(shí),可以有大有小。
提問(wèn):桃花有大有小,那我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)大小不一的桃花呢???
三、幼兒作畫(huà),老師知道。
幼兒作畫(huà)時(shí),老師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握桃花的表現(xiàn)方法,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn),豐富畫(huà)面。
四、欣賞評(píng)比幼兒作品。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇9
活動(dòng)一:意愿畫(huà)《我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)》
_活動(dòng)目的:
1.讓幼兒初步了解繪畫(huà)的基本方法。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)正確的使用油畫(huà)棒。
_活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛線團(tuán)一個(gè),油畫(huà)棒和畫(huà)紙幼兒人手一份。
2.輕音樂(lè)碟片。VCD。
3.教師身穿毛衣。
_活動(dòng)過(guò)程:
一.讓幼兒觀察繞毛線的動(dòng)作。
師:今天老師穿了一件漂亮的毛衣,你們知道是怎么來(lái)的嗎?
出示毛線團(tuán),告訴小朋友毛衣就是用毛線織起來(lái)的。讓幼兒回憶媽媽織毛衣的情形。并和老師一起來(lái)幫媽媽繞毛線。
幼兒隨老師做動(dòng)作。
二:老師示范繪畫(huà)方法。
1.教育幼兒正確使用油畫(huà)棒。
2.老師在黑板的畫(huà)紙上示范繞線團(tuán)。
3.讓幼兒練習(xí)繪畫(huà)。
三.幼兒繪畫(huà)。
1.給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
2.播放輕音樂(lè)讓幼兒練習(xí)繪畫(huà)。
3.老師巡視輔導(dǎo),糾正幼兒不正確的畫(huà)姿。
四.講評(píng)。
1.給能大膽繪畫(huà)的幼兒都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小俏點(diǎn)。
2.當(dāng)面表?yè)P(yáng)繪畫(huà)優(yōu)秀的幼兒。
3.把幼兒的作品展示在小畫(huà)廊當(dāng)中,讓幼兒互相欣賞。
活動(dòng)二:水粉印畫(huà)《哪里來(lái)的印子(小腳丫和小手印)》
_活動(dòng)目的:
1.讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。
2.幼兒對(duì)印畫(huà)有初步的了解。
_活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各色的水粉。各種形狀的圖形。
2.清水,盆子,毛巾。
3.大白紙若干張。
_活動(dòng)過(guò)程:
一.示范印子,激起幼兒的興趣。
1.在大白紙上拿出用各種形狀的圖形在紙上印畫(huà)。激起幼兒的興趣,并了解什么是印畫(huà)。
2.讓幼兒示范拿出物品印畫(huà),二.讓幼兒印小手印。
1.讓一個(gè)幼兒示范把自己的小手放在水粉當(dāng)中把手掌中粘滿水粉,然后手指分開(kāi)印在白紙上,小手印就出來(lái)了。
2.教師講解要領(lǐng),手掌要沾滿水粉。印時(shí)要手指分開(kāi)。平放在紙上。
3.讓幼兒每個(gè)人都印小手印。
4,給幼兒洗手。
三.印小腳印。
1.教師幫助幼兒把鞋襪脫了,讓幼兒光著小腳丫沾滿水粉踩在白紙上,小腳印就出來(lái)了。
2,輪流讓幼兒印畫(huà)。
3.給幼兒洗腳。
四.幼兒自己欣賞自己的作品。
五.老師展示幼兒的作品。
活動(dòng)三:蠟筆畫(huà)《小雨點(diǎn)(點(diǎn)的練習(xí))》
_活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒掌握雨點(diǎn)特征以及雨點(diǎn)的畫(huà)法。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
_活動(dòng)準(zhǔn)備:
1范畫(huà),油畫(huà)棒。
2兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙。
_活動(dòng)過(guò)程:
一.故事導(dǎo)入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時(shí)的圖片,讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒:雨傘。
二.繪畫(huà)雨點(diǎn)。
1,教師出示帶雨傘的范畫(huà),小雨點(diǎn)。讓幼兒欣賞。
2.老師示范繪畫(huà)雨點(diǎn)。
3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫(huà)的方法。
三,幼兒作畫(huà)。
1.老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
2.幼兒在雨傘的周圍畫(huà)上小雨點(diǎn)。
3.教師巡視指導(dǎo)。
四.講評(píng)幼兒的作品1,表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒。
2.糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)四:泥工《多彩的湯圓(團(tuán)圓的練習(xí))》
_活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)橡皮泥,并認(rèn)識(shí)橡皮泥。
2.感知橡皮泥的特性,并學(xué)會(huì)把橡皮泥團(tuán)圓。
_活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物湯圓一袋。橡皮泥若干。
_活動(dòng)過(guò)程:
一.故事激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
二.出示實(shí)物湯圓。讓幼兒感知湯圓的形狀。
三.教師用橡皮泥搓湯圓,讓幼兒觀察記住步驟捏--揉---搓---團(tuán)圓。
四,讓幼兒感知橡皮泥的特性。
五.教師講解使用橡皮泥需要注意的地方,讓幼兒養(yǎng)成良好的動(dòng)手操作習(xí)慣。
六.讓幼兒獨(dú)自動(dòng)手做湯圓。
七.表?yè)P(yáng)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒,和習(xí)慣好的幼兒。
活動(dòng)五:折紙:《茶杯》
_活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,鍛煉幼兒手指的靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒初步的折紙習(xí)慣,學(xué)會(huì)對(duì)角折。
_活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物水杯一個(gè),作品茶杯一個(gè)。
2.折紙若干。
_活動(dòng)過(guò)程:
一.讓幼兒初步對(duì)折紙活動(dòng)感興趣。
教師拿出一張正方形的紙,讓幼兒認(rèn)識(shí)。老師用這張紙折出各種幼兒熟悉的東西,激起幼兒折紙的欲望。
二.教師讓幼兒觀察水杯的樣子。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌表演活動(dòng)的有趣。
2、知道夏天要天天洗澡的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音《洗澡》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
教師以問(wèn)題的形式導(dǎo)入:
——“天熱了,你們每天洗澡嗎?為什么要洗澡呢?”
“你知道洗澡時(shí)需要哪些東西嗎?”
“你會(huì)自己洗澡嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么洗澡的?”
教師根據(jù)幼兒的回答歸納:夏天,因?yàn)槌龊芏嗟暮?,人的皮膚上會(huì)沾染細(xì)菌等,所以要天天洗澡,這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。
2、欣賞歌曲:
欣賞歌曲錄音1~2遍:
——“你聽(tīng)到歌里唱了什么?”
幼兒復(fù)述,教師將幼兒復(fù)述的內(nèi)容用歌唱的形式表示出來(lái)。
幼兒完整唱歌曲兩遍。
幼兒跟老師學(xué)唱歌曲,注意頓音的表示。
幼兒完整演唱歌曲。
3、表演歌曲:
看教師表演。
幼兒隨著音樂(lè),跟教師做相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠用線條、圖案進(jìn)行組合,裝飾小蛇的身體。
2.體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?
2.小結(jié):小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來(lái)的漂亮的圖案。
二、教師講解示范畫(huà)裝飾圖案。
1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?
2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫(huà)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試畫(huà)裝飾圖案。
(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?
(2)那誰(shuí)來(lái)試試,這個(gè)圖案可以怎么畫(huà)?
4.引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面空白處進(jìn)行繪畫(huà)
(1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了,你們覺(jué)得它可能會(huì)吃些什么呢?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫(huà)面空白處畫(huà)上一些吃的,豐富畫(huà)面內(nèi)容。
4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了,而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起,畫(huà)出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!別忘了畫(huà)畫(huà)它愛(ài)吃的東西!
三、組織幼兒操作
提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!
活動(dòng)反思:
本次線描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案,我在示范時(shí)示范了比較多,在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿為主,因此效果還比較好,個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
小班藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展方案篇12
一、活動(dòng)背景“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、過(guò)程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
配班老師彈琴,毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師:這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢,給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)2.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師:撓癢癢真開(kāi)心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問(wèn):歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂(lè)拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)(評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái),另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹(shù)腳下)語(yǔ)言提示:毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬,去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái),樹(shù)葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng),一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,好嗎?媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道
(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師:一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了?!按髽?shù)爺爺,我來(lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)3.嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)(1)教師扮演毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù),其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù),部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng),聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。首先,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.內(nèi)容的適宜性新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2.過(guò)程的趣味性幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
一、活動(dòng)背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
配班老師彈琴,毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)
(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師:這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)
(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢,給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師:撓癢癢真開(kāi)心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn):歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂(lè)拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)
(評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái),另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)
教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹(shù)腳下)
語(yǔ)言提示:毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬,去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái),樹(shù)葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng),一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,好嗎?
(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作
師:一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了?!按髽?shù)爺爺,我來(lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)
(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)
3.嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù),其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù),部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng),聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)